OBJECTIUS del projecte

 

Els objectius generals que em plantejo aconseguir en aquesta intervenció són:

 

-      Dotar als alumnes amb dificultats en la lectoescriptura de recursos per a poder millorar la

seva competència lingüística. 

 

-      Treballar de manera col·laborativa amb els tutors durant tot el procés.

A continuació indico els objectius que m´he plantejat assolir en cadascuna de les fases del projecte:

FASE 1 : Acordar el Pla de Treball 

 

- Revisió del pla de treball elaborat al Practicum I juntament amb la tutora de les pràctiques.

- Definir les meves funcions i tasques durant aquest segon període. 

 

FASE 2 : Recollida i anàlisi de dades dels alumnes amb necessitats detectades. 

 

- Recopilar i analitzar diferents materials d´alumnes detectats per la tutora de les pràctiques i pels tutors de 1er d´ESO. 

 

- Implicar els tutors de 1er d´ESO en aquest projecte. 

 

- Conèixer els alumne seleccionats per a implicar-los en el projecte així com per a obtenir dades. 

 

- Formulació d´hipòtesis en base a les dades recollides. 

 

FASE 3: Ajustament del pla de treball. Redefinició de la demanda

 

 

- Exposar els resultats obtinguts a la fase anterior i reflexió conjunta amb tots els docents implicats. Presa de decisions. 

 

- Reajustament del pla de treball en base a les necessitats dels alumnes i professors. 

 

- Concreció de les actuacions/demandes. Consensuar els continguts curriculars a tractar en el taller.

 

- Preparació de la intervenció posterior en base a les dificultats específiques dels alumnes. 

 

- Proposar el Taller i formació del grup/grups, horaris més adequats per a realitzar-lo. 

 

FASE 4: Intervenció

- Creació d´un "Taller per a la millora de la lectoescriptura" de la llengua catalana d´aquests alumnes, creant un espai per a generar situacions comunicatives que impliquin treballar els aspectes en els quals tenen més dificultats (comprensió de textos, expressió escrita, dificultats ortogràfiques, dificultats en la redacció de textos, etc). 

 

- Dissenyar activitats grupals i individuals. 

 

- Coordinació periódica amb els tutors de 1er d´ESO per tal de portar un seguiment dels

 alumnes.

- Assessorar als tutors en relació a les mesures ordinàries d´atencio a la diversitat a l´aula en 

referència a les dificultats en la lectoescriptura.

 

- Seguiment i avaluació progressiva dels plans individualitzats, en els casos que calgui. 

 

FASE 5: Avaluació

- Avaluar les diferents intervencions i valorar si la lectura i escriptura dels alumnes és més funcional. 

 

- Conèixer el grau de satisfacció dels alumnes i dels seus tutors. 

 

- Avaluar la coordinació amb els tutors.

 

EL MEU PROJECTE: INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA AMB ALUMNES DE 1R D´ESO QUE TENEN DIFICULTATS EN LA LECTOESCRIPTURA.

El meu projecte de pràctiques es troba dins l´àmbit de l´educació escolar de 0 a 18 anys, concretament, anirà enfocat a aquells alumnes que s´han incorporat a 1er d´ESO a l´inici de curs (poden venir de 6è de primària del mateix centre o d´un altre) i que presentin algun tipus de dificultat en el llenguatge, concretament en la competència comunicativa lingüística.  

Es tracta d´alumnat que no ha assolit un nivell adequat de lectoescriptura a l´etapa de primària i passa a secundària molt just i amb dificultats en aquesta àrea transversal.

Alguns alumnes ja vénen amb Plans individualitzats des de primària, alguns tenen diagnosticada dislèxia o d´altres problemes d´aprenentatge i d´altres alumnes se´ls ha detectat problemes en la seva lectoescriptura, però no han estat avaluats o no tenen cap diagnòstic concret.

La meva intenció és analitzar aquests casos, dur a terme una avaluació inicial, analitzar les seves problemàtiques específiques, fer assessorament individualitzat i crear un Taller grupal per dotar-los d´estratègies per a millorar la seva lectoescriptura i, per últim, fer-ne un seguiment de manera coordinada amb els tutors. La coordinació amb els seus tutors/es resulta essencial per a dur a terme una eficient intervenció i d´una manera col·laborativa que impliqui a tots els agents.

Notícia sobre les Bases biològiques del TDAH

Aquesta setmana he llegit a una revista setmanal del meu municipi que l´Hospital està duent a terme una investigació sobre el trastorn per dèficit d´atenció i hiperactivitat (TDAH), concretament sobre com els nens amb aquest trastorn realitzen un patró de moviment diferent quan fixen la mirada en un objecte. Per tant es tracta d´una investigació científica que té com a objectiu trobar un marcador biològic per poder diagnosticar aquest trastorn. Estan fent aquest estudi per a provar l´efectivitat d´aquest marcador biològic amb la finalitat d´establir mètodes de detecció que es puguin utilitzar als centres sanitaris.

M´ha semblat una notícia molt interessant, ja que com a futura psicopedagoga he de tenir sempre en compte el treball multidisciplinar de cara a la detecció i diagnòstic d´aquest tipus de trastorns neurobiològics.

Us deixo l´enllaç, per si és del vostre interès: http://www.totmataro.cat/ciutat/salut/item/30763-investigacio-mataronina-del-diagnostic-del-tdah

Inici Pràcticum II

BENVINGUTS I BENVINGUDES al meu blog que torna a "obrir" amb moltes ganes i il·lusió ja que inicio el meu segon període de pràctiques al mateix centre!

Més endavant us concretaré millor en què consistirà el meu projecte d´intervenció psicopedagògica i posaré les fases que estic tenint en compte per a desenvolupar-lo. 

De moment, us desitjo unes bones pràctiques, ara és el moment de demostrar tot el que hem après al llarg dels estudis, ara és el moment de continuar aprenent!

Salutacions i fins aviat,