Com diu E. Garriga a la llicència d´estudis "La consciència de la lectura en el nen sord: cal saber "parlar" per poder llegir?", quan existeix un cos sòlid de coneixements sobre el què s´entén per lectura, quines són les condicions sota les quals promoure el seu ensenyament i els processos implicats en el seu aprenentatge (un d´ells, la consciència fonològica), la millor manera de fer avançar els nostres alumnes que presenten dificultats és, més que plantejar-nos el què fer amb ells, qüestionar-se el perquè (causa i finalitat) fem les coses.
L´avaluació inicial va donar peu a extreure conclusions sobre la capacitat dels alumnes de reconèixer el so i la grafia corresponent. És cert que els alumnes no parteixen de zero i tenen molts coneixements assolits en aquest camp, però tot i així es va detectar que hi havien alguns problemes, amb alguns sons en concret, per fer correctament aquesta correspondència so-grafia. Per aquest motiu es va decidir que un dels objectius del taller seria practicar l´estructura fonològica de les paraules, sobretot en els fonemes i lletres diferenciades de la llengua catalana.
Estic realitzant diferents tipus d´activitats per a treballar la consciència fonològica, com per exemple:
- Cadena de paraules i síl·labes: dir una paraula que comenci per la mateixa síl·laba que la síl·laba final que ha dit el company/a.
- Lletrejar: del dret i del revés. La veritat que ha tingut molt d´éxit el joc del "Gran dictat" i l´hem fet dues vegades. Els alumnes han de lletrejar una paraula, cada cop més llarga i amb més dificultat, i si s´equivoquen, passa el torn i ho prova el company següent.
- Fer rimes: ho he fet oralment, llegeixo una frase o dita i ells l´han d´acabar, s´han d´inventar alguna paraula que rimi amb la última síl·laba.
- Dir paraules amb 2 síl·labes, amb 3, amb 4.
- Recordar una frase: primer dic una paraula, el primer nen diu la paraula i continúa la frase amb una paraula més, després el següent company ha de repetir la frase i aportar una nova paraula. Quan un s´equivoca i s´oblida d´una paraula, ha perdut. El joc continúa i acaben jugant només dues persones, que han de recordar una frase disparatada i molt llarga.
No hay comentarios:
Publicar un comentario