Ciberassetjament entre alumnes

Descripció de la situació

Fa alguns dies hi va haver una incidència greu entre dos alumnes a l´escola, i la meva tutora exerceix el paper de mediadora en aquest conflicte. Es tracta d´una situació on, en principi, hi han 2 alumnes implicats. Un d´ells ha fet pública per Internet (concretament pel whatsapp) una fotografia on surt l´altre alumne despullat, i aquesta fotografia ha passat de mà en mà fins el punt que tota l´ESO i Batxillerat estan al cas i ridiculitzen i es burlen de l´alumne. Després de parlar amb els dos implicats i amb les famílies, des del centre s´ha decidit iniciar una actuació mediadora per tal que es pugui gestionar conjuntament de la millor manera possible. Des del centre es proposa una trobada entre tots els agents implicats (dos alumnes i famílies) i també assistiran el director, la tutora, l´orientadora de secundària i uns Mossos d´Esquadra de proximitat i seguretat ciutadana especialitzats en aquestes problemàtiques de detecció i prevenció de conductes de risc entre els joves i adolescents (mal ús de internet i noves tecnologies, drogodependències, violència de gènere, violència entre bandes, etc.). En aquesta trobada es pretén posar sobre la taula la visió de les dues parts, donar èmfasi en la gravetat de la situació, exposar els drets i deures de cadascú, i inclús exposar a la família del menor afectat de la possibilitat de denunciar aquest fet. L´escola, per tant, fa el paper de mediador, mantenint-se en una posició neutral durant la trobada. El centre, per la seva banda, sancionarà a l´alumne agressor amb una expulsió encara per concretar. 

Actuació de l´orientadora

Paral·lelament l´orientadora ha preparat un material per als tutors d´ESO i Batxillerat sobre ciberassetjament entre alumnes, i els ha proposat fer una activitat relacionada amb aquest tema durant una sessió de tutoria grupal. Aquesta activitat convida als alumnes a reflexionar i a plantejar-se sobre quin paper han tingut en aquest problema (agressor, seguidors, partidaris, espectadors neutrals, possibles defensors o defensors) i sobre com es pot actuar per evitar aquests tipus de situacions i quins són els nostres drets fonamentals i també les nostres responsabilitats.

Per exemple, la seva proposta va en la línia de plantejar als alumnes diferents situacions i idees que convidin a la reflexió conjunta: queixar-se d´una situació de ciberassetjament no és xivar-se es defensar un dret fonamental i treballar per millorar la convivència. Ningú no es mereix ser maltractat. Si coneixeu algun nen o nena a qui li passen aquestes coses, feu-li costat. Si coneixeu a algun nen o nena que fa aquestes coses, parleu amb algun mestre o amb els vostres pares.

Conclusions personals

És molt necessari, per tal de prevenir conductes d´aquest tipus, que des de l´escola s´inicïin programes per enfortir l´autoestima, l´empatia i les habilitats socials de tots els alumnes, per apropar els avantatges i també els riscos de les noves tecnologies, i especialment treballar de manera transversal valors i actituds que contribueixin a respectar-se a ells mateixos i als altres. El projecte de convivència del centre ha de tenir present aquest punt, i també els professors/es han de prendre consciència de la necessària prevenció, i de l´educació en competències socioemocionals i en valors.