Cercar la col·laboració amb la tutora i recollir més informació sobre els 5 alumnes mitjançant varies tècniques de recollida de dades: qüestionari i entrevista.
Descripció del treball realitzat
Es tracta de la mateixa reunió que us comentava al missatge anterior. La segona part de la reunió va anar més encaminada en extreure informació sobre quins suports necessiten aquests alumnes a l´aula, quines feines poden fer per si sols, si són autònoms, si empren d´altres materials o segueixen les classes amb materials adaptats... Veieu les pautes que havia preparat per a preguntar-li:
Es tracta de la mateixa reunió que us comentava al missatge anterior. La segona part de la reunió va anar més encaminada en extreure informació sobre quins suports necessiten aquests alumnes a l´aula, quines feines poden fer per si sols, si són autònoms, si empren d´altres materials o segueixen les classes amb materials adaptats... Veieu les pautes que havia preparat per a preguntar-li:
- En referència a la lectura i escriptura de l´alulmne/a, quin creus que és el seu principal handicap?
- Valora què és capaç de realitzar l´alumne en relació al que es treballa a classe. Necessita suports a classe? Quins?
- Des de quan té Pla individualitzat?
- Rep algun tipus de reforç fora de l´aula o després de classe?
- Actitud de l´alumne/a en relació a: constancia del treball, interés, esforç, interacció amb companys i professors, participació a l´aula i durant les activitats...
- Vivencia que té l´alumne/a de la seva problemàtica. Aspectes emocionals.
- Vivència que té la família de la problemàtica del fill/a. Al final de la reunió la tutora em comenta que necessitarien més materials per tal de treballar a l´aula ordinària. Vol que ens coordinem periódicament per poder treballar en la mateixa direcció, i per introduir materials que estigui treballant al taller a l´aula i viceversa.
Per tant, em marco tres objectius més per a aconseguir durant aquestes pràctiques:
1- Crear/cercar material adaptat d’acord amb els objectius dels plans individuals (encara no elaborats).
2- Treballar conjuntament amb la tutora i professora de Llengua Catalana per poder treballar els mateixos continguts a l´aula ordinària i al Taller de llenguatge.
3- Participar en l´elaboració dels plans individualitzats (àrea de llengua catalana).
Observacions personals
- Valora què és capaç de realitzar l´alumne en relació al que es treballa a classe. Necessita suports a classe? Quins?
- Des de quan té Pla individualitzat?
- Rep algun tipus de reforç fora de l´aula o després de classe?
- Actitud de l´alumne/a en relació a: constancia del treball, interés, esforç, interacció amb companys i professors, participació a l´aula i durant les activitats...
- Vivencia que té l´alumne/a de la seva problemàtica. Aspectes emocionals.
- Vivència que té la família de la problemàtica del fill/a. Al final de la reunió la tutora em comenta que necessitarien més materials per tal de treballar a l´aula ordinària. Vol que ens coordinem periódicament per poder treballar en la mateixa direcció, i per introduir materials que estigui treballant al taller a l´aula i viceversa.
Per tant, em marco tres objectius més per a aconseguir durant aquestes pràctiques:
1- Crear/cercar material adaptat d’acord amb els objectius dels plans individuals (encara no elaborats).
2- Treballar conjuntament amb la tutora i professora de Llengua Catalana per poder treballar els mateixos continguts a l´aula ordinària i al Taller de llenguatge.
3- Participar en l´elaboració dels plans individualitzats (àrea de llengua catalana).
Observacions personals
Havia preparat una eïna d´observació per als tutors dels
alumnes que seleccionèssim, però finalment només m´he pogut entrevistar
amb una tutora i, com que ens ha faltat temps, només li he pogut
preguntar sobre els suports que utilitza a classe. Els altres ítems
sobre aspectes concrets de lectura i escriptura m´ha dit que de seguida
que conegui als alumnes, jo mateixa podré contestar-lo. Així que ho faré
així.
No hay comentarios:
Publicar un comentario